Նախագծի տևողությունը՝ մայիս -հունիս
Մասնակից՝ Երրորդ դասարանի սովորող
Նախագծի նպատակը՝
- «Հնչյուն», «տառ»,«վանկ», «բառ», հասկացությունների գործնական յուրացում.
- Հնչյունի տարբերակում և հնչութային գործընթացների ամրապնդում.
- Վանկային վերլուծության և համադրության զարգացում
Խնդիրները՝ Հաղթահարել գրելու գործընթացի խանգարումը ՝ զարգացնելով հնչութային վերլուծություն և համադրություն կատարելու նախադրյալները, սովորելով ճիշտ արտաբերել հնչյունները:
Վայրը՝ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր, Արևելյան դպրոց
Ընթացքը՝
Աշխատանքը իրականցվել է հետևյալ փուլերով՝
- տառային թելադրություն,
- որոշել բառի առաջին հնչյունը,
- որոշել բառի վերջին հնչյունը,
- որոշել, թե քանի հնչյուն կա բառում,
- որոշել հնչյունի տեղը բառում (բառասկիզբ, բառամեջ, բառավերջ),
- հեգել բառը,
- վանկատել բառերը,
- որոշել բառի վանկերի թիվը,
- աշխատանք շփոթվող հնչյուններից յուրաքանչյուրի վրա,
- շփոթվող հնչույթների լսողական և արտաբերական տարբերակման փուլ:
Արդյունքները՝ Լոգոպեդական աշխատանքի տևողությունը 1 ամիս է: Երկրորդ անհատական աշխատանքի ժամանակ երեխան արդեն իսկ կարողանում էր անսխալ գրել, հեգել և բառի մեջ ճիշտ դիրքում կիրառել այն հնչյունը՝ որը առաջին անհատական աշխատանքի ժամանակ փոխարինում էր մեկ այլ հնչյունով:
Նունե Ռաֆայելյանի բլոգ 