Ստորև ներկայացված է ուսումնական առաջին շրջանի՝ սեպտեմբեր- դեկտեմբեր ամիսների ամփոփման հղումները:
Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Месяц: Декабрь 2022
Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն
«Ուսումնական ձմեռ» նախագիծ
«Բույսերի խնամք և տնկում» նախագիծ
Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների դասապրոցեսի ներառման աշխատանքներ։
Խմբային և անհատական աշխատանքներ ՝ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող և լոգոպաթ սովորողների հետ։
Մասնակցություն երգչախմբին, մանկավարժական և գրական ակումբին (առցանց):
Մենթորական աշխատանք ՝ Աննա Օհանյանի հետ։
Քննարկումներ դասավանդողների հետ։
Հանդիպումներ ծնողնների հետ, ԱՈւՊ-ների և ՄԱԾԱՊ-ների ամփոփում:
ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱն ՁՄԵՌ
Նախագծի տևողությունը՝ դեկտեմբեր — հունվար
Մասնակիցներ՝ Արևելյան և Հարավային դպրոցի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողներ
Նպատակ՝
- Խոսքի զարգացում
- Մոտորիկայի զարգացում
- ՈՒշադրության կենտրոնացում
- Մտածողության և երևակայության զարգացում
Խնդիրներ՝
- Ներառվել խմբում
Անհրաժեշտ պարագաներ՝ գունավոր թղթեր, հատիկեղեն, գունավոր թելեր, գուաշ, սոսինձ, մկրատ և այլն:
Ընթացք՝ Պատրաստելու ենք ամանորյա խաղալիքներ, բացիկներ, ապլիկացիա, որոնք կնվիրենք մայրիկներին և ուսուցիչներին:
Արդյունքում ՝ սովորողները պատրաստելով ամանորյա պարագաներ՝ կզարգացնեն մոտորիկան, ստեղծագործական հմտությունները, երևակայությունը և խոսքը:
Ամփոփում 1
Արևելյան դպրոցի սովորողները պատրաստեցին բացիկներ, որի վրա նկարեցին կախարդական տոնածառն ու Ձմեռ պապիկին և այն նվիրեցին մայրիկներին։
Հարավային դպրոցում սովորող Էրիկը շնորհավորելով ձմռան առաջին օրը՝ նկարեց իր սիրելի տոնածառն ու նամակ գրեց Ձմեռ պապիկին։
Մենք միասին ենք
Դեկտեմբերի 3-ը Հաշմանդամություն ունեցող անձանց միջազգային օրն է, որը հաստատվել է ՄԱԿ-ի կողմից 1992 թվականին: Հաշմանդամությունը առողջական խնդիրներ ունեցող անձանց ու շրջակա միջավայրի արգելքների փոխազդեցության հետևանք է, որը խոչընդոտում է նրանց՝ մյուսների հետ հավասար հիմունքներով հասարակական կյանքին լիարժեք ու արդյունվետ մասնակցությանը: Մեր նպատակն է բացառել հաշմանդամություն ունեցող անձանց մեկուսացումը համայնքից, աջակցել նրանց ներառվելու և անկախ ապրելու:
Ստորև ներկայացված է հաշմանդամություն ունեցող անձանց իրավունքների մասին նյութի հղումը:
https://www.arlis.am/documentview.aspx?docID=152960
Իմ մանկավարժական դավանանքը: Ջոն Դյուի
Շատ կարևոր է, որ երեխայի հասարակակն կյանքը ևս լիարժեք ընթանա: Երեխայի մտավոր ունակությունները զարգացնելու համար կարիք չկա սահմանել հատուկ ժամեր «պարապմունքների» համար: Սովորելը կարելի է հաճելի և գործնական դարձնել` ընդգրկելով երեխային առօրյա գործողությունների մեջ և խաղալով նրա հետ: Ստացվում է, որ երեխայի հասարակական կյանքը ևս լիարժեք է դառնում: Օրվա ընթացքում իրենց շրջապատող միջավայրը ուսումնասիրելով և դիտարկելով, խոսելով դրա մասին և հաշվելով տարբեր առարկաներ` երեխաները կարող են զարգացնել իրենց մտավոր ունակությունները հետաքրքիր և գործնական եղանակով:
Երեխայի զարգացման ընթացքը պայմանավորված է բազմաթիվ գործորններով՝ ընտանիք, փողոց, շրջապատող հասարակություն և, իհարկե, դաստիարակության մեթոդի ընտրություն:
Երեխաները չեն ծնվում սոցիալական հմտություններով, նրանք պետք է սովորեն նրանց, ճիշտ այնպես, ինչպես նրանք պետք է սովորեն կարդալ և գրել: Երեխային այլ երեխաների հետ խաղալու հնարավորություն տալը հիանալի միջոց է զարգացնելու այն հմտությունները, որոնք նա պետք է ուրիշների հետ ձեռք բերելու համար: Այսինքն հարկավոր է ակտիվ հասարակակն կյանք, որը սկսվում է նաև դպրոցից:
Բարև ձմեռ
Տոներին ընդառաջ՝ Էրիկը նկարելով ամանորյա եղևնին պատմում է նաև ձմռան մասին։
Նունե Ռաֆայելյանի բլոգ 